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Chaire JEAN MONNET


La Chaire Jean Monnet sur les Meilleures Pratiques Européennes d'Assurance de la Qualité (JM4EQA) est un projet de réseau du Département de Mesure Pédagogique DSTU et du personnel universitaire de premier plan sur l'internationalisation qui a participé à plusieurs projets européens : Tuning Russia (2010-2013), IQA (Independente d'Assurance de la Qualité, 2012-présent), VALERU (Validation de l'apprentissage non formel / informel dans l'enseignement supérieur russe, 2013-présent), EQUASP (d’assurance de la qualité en ligne des programmes d'études, 2013-présent), etc.
L'objectif principal de la Chaire JM est de former une nouvelle génération d'experts en assurance de qualité pour la réforme du système éducatif russe et son intégration dans l'EEES.

ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT
La Chaire Jean Monnet a pour objectif de maîtriser la modernisation des curriculum du programme « Mesure de l'éducation et évaluation de la qualité » en mettant en place un module de cours sur les meilleures pratiques européennes d'évaluation indépendante de la qualité. Les étudiants en master doivent participer à d'autres activités de projet telles que des séminaires et des conférences. La modernisation des programmes planifiés est considérée comme une première étape vers la création du programme de master conjoint sur l'assurance de la qualité.
Un programme de formation sur les meilleures pratiques européennes d'évaluation indépendante de la qualité, des séminaires sur l’introduction du processus de Bologne en Russie, des projets internationaux sur les résultats d'assurance de la qualité et la méthodologie du Tuning sont également prévu pendant la durée du projet.

RECHERCHE ET ÉTUDES EUROPÉENNES
Les activités de la Chaire JM comprennent également des recherches sur le terrain et des publications de résultats dans des éditions scientifiques d'experts transmettant et popularisant l'expérience scientifique et pédagogique acquise pendant la réalisation du projet. Des études comparatives scientifiques seront présentées à la conférence qui réunira des experts intérimaires et futurs sur l'assurance qualité ainsi que des éducateurs et des producteurs.

PERSONNEL-CLÉ

NADEZHDA EFREMOVA 

Chef du département « Mesure pédagogique», docteur, professeur, membre des organisations suivantes : Académie Russe des Sciences Naturelles, Académie Internationale de l'Education Slave nommée d'après J. A. Komenskyi, Académie Internationale d'Ecologie et des Sciences de la Protection de la Vie, Académie Interrégionale des Problèmes de Qualité.
Nadezhda Efremova est l'auteur de plus de 300 travaux scientifiques, y compris des monographies, des tutoriels et des manuels, des statistiques et des analyses. Sa monographie Formation et évaluation des compétences en éducation a été attribuée à la Foire du livre de Paris en 2015.
Ses intérêts scientifiques comprennent la théorie et la pratique de la mesure et de la qualimétrie pédagogique, le développement de systèmes d'assurance de la qualité et le suivi des résultats d'apprentissage. En tant que coordinatrice des 2e et 3e cycles d'études, elle est conseillère scientifique auprès de plus de 20 étudiants au bac+4 et au doctorat.
Nadezhda Efremova organise également des séminaires méthodologiques pour les enseignants et les éducateurs sur l'assurance de la qualité, les technologies éducatives et l'apprentissage par compétences.

SVETLANA CHVEDOVA

Vice-Rectrice aux Affaires Internationales DSTU, PhD, professeur agrégé en  « Recherche et traduction techniques et communication professionnelle », membre officiel de BFUG-RF, expert en réforme de l'enseignement supérieur, créateur de la conception et le président du club de Bologne en Russie.
Svetlana Chvedova fait des recherches scientifiques dans le domaine de réalisations du processus de Bologne dans le système d'enseignement supérieur de la Russie, l'internationalisation de l'éducation. Participante au groupe consultatif du processus de Bologne du Ministère de l'éducation et des sciences de la Russie (BFUG). Participante certifiée dans l'organisation internationale OCDE AHELO travaillant sur l'évaluation internationale des résultats d'apprentissage de l'enseignement supérieur. Manager et membre du comité de pilotage des projets Tempus: projets TUNING RUSSIE, IQA, TACHYWE, E3M, EQUASP, VALERU, MMATENG et Erasmus +  COMPLETE et EURIDIQE. le Certificat d'Honneur lui a été décerné par le Ministère de l'Education et de la Science de la Russie. 

IRINA MAEVSKAYA

Chef du Département de l'éducation internationale, doyen de la faculté internationale, docteur, professeur associé, expert européen en enseignement supérieur. Elle effectue des recherches dans le domaine de la diversification et de l'optimisation de la mobilité académique et professionnelle, d'internationalisation et de la dimension sociale d'enseignement supérieur. Elle possède des certificats européens de stage en développement de programmes d'études (2009-2015: Moscou, Bilbao, Dublin, Bruxelles, etc.). Tuteure certifiée en éducation à distance par l'Institut de l'UNESCO pour les technologies de l'information dans l'éducation. Elle participe au groupe de travail sur les projets  TUNING RUSSIA, IQA, TACHYwe, E3M, EQUASP, VALERU, MMATENG et Erasmus + projects : COMPLETE et EURIDIQE. Participante certifiée dans l'organisation internationale OECD AHELO. Elle est membre du comité de rédaction du recueil scientifique annuel « Culture d'information et de la communication : la science et l’éducation ». Membre du conseil d'administration du forum international annuel «Education sans frontières».

MARIA SENINETS

Directeur du Centre d'Education Internationale et Tuning, doctorant de l'Université Autonome de Madrid.
Maria travaille dans le Centre pour l'Education Internationale et Tuning depuis son ouverture en juin 2013 dans le cadre du projet Tuning Russia. Elle est impliquée dans l’amélioration des programmes d'études DSTU  par la réalisation de développement de diplômes joints. Elle a participé aux conférences en Israël et aux deux programmes de mobilité du projet TACHYwe "530580-TEMPUS-1-2012-1-DE-TEMPUS-JPCR". Elle a suivi une formation à Rostov-sur-le-Don sur la validation de l'apprentissage non formel et informel (VNIL) dans le cadre du projet VALERU.
Ses intérêts scientifiques comprennent la théorie et la pratique des programmes d'études, l'internationalisation, l'assurance de la qualité et l'éducation, les processus de normalisation, l'éducation bilingue pour le développement de programmes de diplômes joints.

PAPIERS OFFICIELS

Accord de subvention
Carte routière

PROCESSUS DE FORMATION

Plan d'étude
Syllabus


PARTENAIRES

Université International Kazakhe-Turque, Turkestan (Kazakhstan)
Assurance de qualité du centre d'éducation, Université d'État de Gestion, Moscou
Université Fédérale du Nord-Est, Yakoutie
Universidad Autonoma de Madrid (Espagne).
Département de l'Education de l'Ambassade d'Espagne à Moscou
Ministère de l'Enseignement Général et Professionnel de Région de Rostov

LIENS UTILES

  • Club de Bologne
  • Bureau national Erasmus + en Russie
  • Agence exécutive « Éducation, audiovisuel et culture »
  • Programme Erasmus +
  • Action Jean Monnet

JM CHAIR PUBLICATIONS

  1. Ephremova N.F. Les meilleures pratiques européennes pour assurer la qualité de l'éducation. - SKIF DGTU, 2017 - http: /skif.donstu.ru
  2. Ephremova N.F. Les systèmes éducatifs nationaux et les caractéristiques de l'évaluation de sa qualité. - SKIF DGTU, 2017 - http: /skif.donstu.ru
  3. Meskhi B.Ch., Ephremova N.F., Shumskaya N.N. Évaluation des réalisations des étudiants dans le cadre des exigences de la norme d'éducation fédérale (FSES HPE). - Rostov-sur-le-Don. Centre de publication DSTU. 2012. - 104 p.
  4. Ephremova N.F. Compétences en éducation : formation et évaluation. - M .: Éducation nationale. 2012. - 416 p.
  5. Bolotov V.A., Ephremova N.F. Systèmes d'évaluation de la qualité de l'éducation. Moscou : Livre de l'Université. Logos. 2007. - 192 p.
  6. Ephremova N.F. Test. Théorie, développement et utilisation dans la pratique de l'enseignement. - M .: Éducation nationale. 2012. - 224 p.
  7. Guskova M.V. Bases de l'évaluation en gestion de la qualité de l'éducation. Monographie - M .: SIC INFRA-M. 2014 - http // znanium.com
  8. Polivanova K.N. Programmes nationaux et internationaux d'évaluation de la qualité de l'éducation. Moscou : École supérieure des sciences sociales et économiques de Moscou. 2012.- http://shr.receptidocs.ru/
  9. Guskova M.V. Evaluation en éducation. - M .: SIC INFRA-M. 2012. - 153 p.
  10. Anderson P., Morgan G. Développer des tests et des questionnaires pour une évaluation nationale du rendement scolaire. Volume 2 / La Banque Internationale pour la Reconstruction et le Développement / La Banque Mondiale. 2008. 190 p.
  11. Biggs J., Tang C. Enseigner pour un apprentissage de qualité à l'université. Troisième édition SRHE et Université Ouvert Press, Buckingham. 2007. 335 p.
  12. Birnbaum A. Quelques modèles latents et leur utilisation pour déduire la capacité d'un examinateur. Dans Lord F.M. et Novick. Théories statistiques des scores de test. Lecture de masse: Addison-Wesley.1968. Ch. 17-20. pp. 378-479.
  13. Clarke M. Cadre pour la construction d'un système d'évaluation efficace. La Banque mondiale, 2011. 42 p.
  14. Clarke M. Carte de la route pour la construction d'un système d'évaluation efficace. La Banque mondiale, 2010.
  15. Greaney V., Kellaghan T. Niveaux de réussite nationaux en éducation. Volume 1. / La Banque internationale pour la reconstruction et le développement / La Banque mondiale. 2008. 178 p.
  16. Lord, F.M. Applications de la théorie de la réponse à des problèmes d'essais pratiques. Hillsdale, 1980. 274 p.
  17. Murray, Henri Alexander. Explorations dans la personnalité, 1938. pp. 531-545.
  18. Rasch, G. Sur l'objectivité spécifique: Une tentative de formalisation de la généralité et de la validité des déclarations scientifiques / Annuaire Danois.